如何将宝宝培养成绘画小高手呢?

作者:TCM 来源:互联网 发布时间:2017-07-06 16:53:07 人气:

  美术是一种表达美的方式,美术可以让世界不再枯燥,更可以提高一个人的审美能力。那么,对于宝宝来说,应该怎样培养他的绘画能力呢?

  要培养孩子的绘画能力,就要先教给孩子正确的观察方法,即先观察物体的整体,后观察物体的局部。孩子虽然每天接触的事物很多,但他们并不是事事关心的。他们往往对许多事物视而不见,他们的观察带有很大的片面性和随意性,什么事物吸引他,他就看什么。如孩子在观察大象时,他们并不是注意大象的整个身子的外形,往往是先注意大象的鼻子、耳朵等有趣部位。我们如果引导孩子,首先观察大象的整个外型,再观察头、腿等部位,从整体到局部,这样的观察法对他们以后认识一切事物都很有用。

  在引导孩子观察的过程中,还要让孩子学会分析、比较的方法,善于找出绘画的规律,一切物体都有差异,有的两种物体大同小异。让孩子通过观察,对物体之间进行形状、颜色、大小、长短、粗细、薄厚、曲直、纹理等进行辨别和比较,找出相同点,又找出异点。

  在观察的过程中,可以通过一些有趣味、有特征的游戏形式来培养孩子深入、细致、持久的观察能力。例如一幅图画中画几个动物,动物的轮廓线是怎样交织在一起的,引导孩子去细心的观察它们。只要能发现动物的头在哪里,沿着头找下去就会发现每一个动物的形态特征。又如用硬纸片做几个各个关节都能活动的人形,让孩子用人形做各种活动姿势。在这个过程中引导孩子观察理解人的各个活动关节和动作。通过各种游戏的实践,使孩子对观察事物感兴趣。

  家长如何培养宝宝的绘画能力?

  1、尊重孩子的兴趣爱好

  兴趣是幼儿认识世界的动力。兴趣是最好的老师。兴趣能够让人更多地接触该领域的内容,让人积极主动地寻找答案,让人在不知不觉中复习或重温。兴趣还能够激活思考。在很多时候,兴趣就是学习的方向,梦想的来源。

  因此,要培养孩子的绘画能力,从孩子的兴趣入手。如果你的孩子喜欢小动物,你可以让他画一些小动物;如果他喜欢食物,你可以让其画一些苹果、面包这类……总之,从孩子的兴趣入手培育孩子的绘画能力,可以说是事半功倍。

  2、多加鼓励孩子

  幼儿对绘画有着浓厚的兴趣,不管画的好坏,都希望得到家长的赞扬。评讲孩子的作品时,对不满意的作品,作为父母绝不能简单粗暴地说:“你画的是什么?撕掉重画。”

  如果这样批评孩子,孩子对绘画不但没了兴趣,还会失去信心,相反,如果换个方法,你先对孩子的绘画肯定,赞扬孩子的动手能力,说他有绘画的天份,再进行指导,说不定会起到意想不到的效果。

  总之,幼儿有了绘画的兴趣,父母多肯定、多鼓励、多赞扬,然后,在给予正确的指导,幼儿的绘画能力就会日渐提高。

  3、多引导示范而不照抄

  在孩子绘画时,家长要做到多引导少示范不照抄。如果孩子对画的物体没有概念,你可以先画给孩子们看,然后将你画的示范收掉,鼓励他们自己画,画得不一样也要给予肯定和支持。

  4、和孩子多交流讨论

  绘画过程中,多和孩子交流讨论,可以帮助孩子丰富画面。父母可以从主题交流开始,收集相关的资料和实物,鼓励孩子大胆发言说出自己的看法。

  画画的同时也要多交流,当孩子画不下去的时候,进行一些引导性的交谈,鼓励孩子运用已有的经验进行想象,自己来丰富画面。

  5、尊重孩子的想法

  尊重孩子的年龄特点,让幼儿把美术活动看作是自己想做的事。孩子都有自己的个性,也有自己的喜好色,即使明知不好看也不妨让他尝试一下,然后再比较给他看,这样做远比你说教的效果好。

  画画过程中不干涉孩子运用图形和颜色,让孩子做画画的主人,让孩子体验画画的乐趣,并进一步得到提高。孩子间不做无谓的个体比较,每个孩子都是独一无二的。

  老师如何培养宝宝的绘画能力?

  一、心中有目标

  教师作为幼儿学习绘画的直接指导者,心中有目标是进行指导的重要前提。这个目标,大到不同年龄阶段的幼儿在绘画这一领域中所要达到的目标,小到每一个绘画教育活动甚至每一个教育细节所要达到的目标。因此,教师在开展幼儿绘画教育活动时应该思考这样的问题:通过绘画活动我要培养孩子什么样的能力、提高孩子什么样的水平?要通过怎样的形式和手段来开展活动?活动的重点是什么、难点应该怎样解决?能思考这些问题就是教师心中有目标的体现。有了目标,活动才能顺利开展,幼儿的绘画技能才能正真得到提高。

  二、眼中有孩子

  所谓眼中有孩子,就是要把孩子的发展放在首位,知道我面对着什么样的孩子?他们的性格特点、兴趣爱好是什么样的?他们的绘画基础怎样?他们的个别差异是什么?……总之,就是要十分清楚地了解自己所面对的孩子。甚至是孩子的生理、心理等方面的差异以及身体动作的发展等,都对幼儿绘画技能的学习有着很大的影响。深刻地了解了自己的孩子,就知道使用什么样的方法进行教学才有效;就知道对什么样的孩子提出什么样的要求;就知道对什么样的孩子做出什么样的评价。因此,眼中有孩子能帮助我们更有针对性地对幼儿进行绘画技能的培养。

  三、材料要丰富

  老师应认识到丰富多样的绘画材料与工具可以促进幼儿技能的发展,丰富幼儿绘画技能的表现。这是幼儿学习技能的准备,若教师单一地指导幼儿学习认识一种材料,重复使用一种工具,则幼儿只会掌握一种绘画技能,也相应地会削弱幼儿进行绘画活动的兴趣。而幼儿对材料的性质和用途了解得越多,那他对形状、色彩、空间的认识也会更丰富。因此教师在开展绘画活动时,首先要保证材料的丰富性,任何材料在美学意义上均有价值,无论新与旧,大与小,粗糙与精细等等。教师必须让幼儿认识到无论何种材质,只要运用得合理得当,对画面来说和谐美观,它就是合理的材料。因此,在绘画活动中,让幼儿尝试使用各种不同的绘画材料与工具,探索与讨论各种材料在美术活动中的不同的美感表现力,提高幼儿对多种绘画材料的认识,对培养幼儿绘画活动的兴趣,提高幼儿绘画的技能有很大的促进作用。

  四、指导有方法

  游戏是幼儿最喜欢的,在他们眼里,几乎一切活动都是游戏。因此,教师要根据幼儿的年龄特点采用游戏化的方式指导幼儿绘画。对孩子来说,绘画本身就是一种游戏。游戏化的绘画指导方式适合幼儿实际发展水平,能让幼儿轻松地接受技能的指导。特别是一些幼儿难以掌握的、学习有难度的美术技能,教师应采用游戏化的情景,儿童化的语言来调动幼儿的学习兴趣,让幼儿在获得愉悦、新奇的情感体验的过程中,提高参与绘画学习活动的积极性,自然地接受技能的学习。

  五、把技能学习与培养创造力整合起来

  在不同观念思潮的澎湃涌动下,幼儿美术教育技能的发展受到了一定的影响。重视技能,忽略创造性培养,或不谈技能,只求创造的教育观念都是片面的,都会严重制约和阻碍幼儿美术能力的发展。由此可见,幼儿绘画技能的学习是不能孤立存在的,是要和创造力的培养整合起来的。教师要在引导幼儿学好技能的同时,重视幼儿创造力的培养,鼓励幼儿用心地画,创造性地表现内心的情感和对世界的认识。

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